英文分级阅读测评体系

很多人都想知道自己孩子的英语阅读处于什么水平，这样选择阅读书目的时候可以比较有方向。因此，特别推荐美国最权威的蓝思阅读分级框架（Lexile Reading Framework)给大家。

什么是分级阅读 (Leveled Reading)

要想知道什么是分级阅读测评体系，必须先知道什么是分级阅读。

分级阅读 (Leveled Reading)就是按难度对阅读材料进行分级，并对孩子进行阅读水平测试，然后把合适的读物提供给相应阅读水平的孩子。分级阅读测评体系就是这个过程中进行阅读水平测试的部分——帮助孩子在最恰当的时间匹配最合适他们的读物。

可以这样理解，中小学语文教材就是我国最广泛使用的中文分级阅读教材。但是美国没有教育部统一指定的“语文”教材，美国教师给学生上“语文”课是须要自主设计课程和选择材料的。于是，涌现出了一大堆出版公司竞争分级读物这块市场，且有各自的测评分级系统。

其中Lexile测评系统和AR测评系统占据了美国分级阅读系统市场的半壁江山（超过半数的美国学校选用了Lexile系统，约1/3选用了AR系统），至于其他的便都略显小众了。那对咱中国娃来说，当然要挑最流行且通用的Lexile 和 AR系统啦~

为更清楚详细地说明这两个分级读物“龙头”测评体系，特地查阅资料整理了一张两套测评系统的说明表。

兰斯阅读测评体系是什么？(The Lexile Framework for Reading)

蓝思阅读体系最初由A. Jackson Stenner和Malbert Smith博士创立于1989年，旨在为阅读和写作提供更加精准的测评系统。到目前为止，这一框架已经成为世界上最常见的阅读测评体系，根据学生的阅读能力和文本的难易程度进行双向测评。美国50个州内近一半的学生和全球近180个国家的学生目前在使用蓝思阅读能力测评。超过10千万文章、书籍和网址都在使用蓝思文本测评。

蓝思级别的原理

蓝思级别主要根据定量法来分析文本难度，包括句子平均长度、每个单词的音节数量，以及非重复单词的总词数。若句子较长，且单词重复度较低，则蓝思级别较高；若句子较短，且单词重复度较高，则蓝思级别较低。和其它一些分级阅读体系不同，蓝思级别并不使用定性法来分析文本难度，例如文本的组织架构（文本逻辑性、文本编排上的干扰信息等）、对读者背景知识的要求，以及语言的清晰度等。也正因为此，美国共同核心州立标准要求教师在给美国六年级以上学员选取文本的时候，需要同步利用其它使用定性法的测评体系。

蓝思级别的分类

简单的说，蓝思测评就是一个英语阅读测评体系，而这个体系提供的测评结果可以供学生检测自己的阅读能力（包括词汇认知，阅读理解）并根据结果提供对应的书蓝思级别以“数值+L”为标识（如850L），没有限定最低值和最高值。数值越高，说明学员阅读能力和文本难度越高。对于Beginner Reader初级阅读者，则会在蓝思数值前面加上BR这一标识。BR后面的数值越高，说明学员阅读能力和文本难度越低。例如BR300表示距离0L还有300蓝思值的差别。单建议，非常有助于学生进一步提升阅读能力。

美国本土学员的年龄段和对应蓝思阅读能力表格如下：

兰斯值和ar值对照表

Raz和兰斯或AR值对照表

第一列是分级读物Raz级别，第二列是年级，第三列年龄，第四列是兰斯值。

兰斯和AR测评体系的不同

兰斯指数测评体系的基本衡量点是“词汇的使用频率”即更多考量的是语义难度（Semantic Difficulty），而AR指数测评体系的基本衡量点是考察对象的阅读理解力（阅读理解力与孩子的年龄、学龄是息息相关的，这也是为什么AR指数以第几学年第几个月的美国学生水平作为指标数据的原因）。

我们会同时关心孩子的两个测评指数或者说综合考评孩子的各方面语言能力，即使是同一兰斯指数的两个孩子，我们也会按照这两个孩子不同的AR指数进行分级。